Školní vzdělávací program

Celá podoba školního vzdělávacího programu je k nahlédnutí v kanceláři školy

Co chceme a kam směřujeme

vytvořit klidné a nestresující prostředí pro rozvoj dovedností, vědomostí a vztahů ve škole, mezi žáky navzájem, mezi žáky a vyučujícími a také mezi pedagogickými pracovníky. To vše, pokud možno, v klidu s rozvahou a s úsměvem, protože „ S ÚSMĚVEM JDE VŠECHNO LÍP“ (motivační název ŠVP).
respektovat specifika jak ve výchově, tak ve vzdělávání
zaměřit se na individuální vývoj našich žáků podle jejich osobních možností vzdělávacích i výchovných
věnovat zvýšenou pozornost žákům z nevhodného sociokulturního prostředí a pomoci jim v začlenění do kolektivu a zvládnutí učiva především za pomoci vyučujících a školní družiny
umožnit výchovu a vzdělání nejen žákům s mentálním postižením, ale i žáků s kombinovaným postižením (mentální + tělesné, mentální + sluchové, mentální + řečové a mentální a zrakové)
respektovat heslo, že každé dítě je na své úrovni vzdělavatelné

Škola pro život chceme:

žáky učit takovým znalostem a dovednostem, které budou dobře uplatnitelné v životě, tzn. méně encyklopedických poznatků a více se zaměřit na činnostní učení se zaměřením na rozvoj pracovních dovedností
zavádět do výuky efektivní metody výuky, kterými povedeme žáky k týmové práci, k vzájemné pomoci a respektu a k sounáležitosti ke kolektivu
vzhledem k sounáležitosti k EU, zavést výuku cizího jazyka
vést žáky k volbě povolání, za tímto účelem budeme preferovat výuku pracovního vyučování a pracovních činností ve všech vyučovacích předmětech
vést žáky k využívání komunikačních a informačních technologií, tudíž budeme podporovat výuku na počítačích a jejich využití
vést žáky k dodržování stanovených pravidel ve školním řádu
vést žáky k odpovědnosti za své chování a jednání
klást důraz na rozvoj komunikace, sebeobsluhy, rozvoj forem společenského styku, rozvoj sociální zdatnosti a sebevědomí žáků s ohledem ne individuální možnosti žáků
vést žáky ke vzájemné toleranci, respektování odlišností, k utváření pěkných vztahů k respektování autorit a svobody ostatních lidí.

Škola pro všechny chceme:

uplatňovat individuální přístup k žákům, respektovat jejich zdravotní stav, mentální úroveň a sociokultirní prostředí
připravit žáky na vstup do života a co možná nejvhodnější zvolení učebního oboru, aby byl zohledněn zdravotní stav i mentální úroveň žáků
vést žáky k seberealizaci při sportu (sportovní hry mládeže a plavání) a v uměleckých činnostech (výtvarné a hudební)
spolupracovat s rodiči žáků, vtáhnout je do dění školy návštěvou různých kulturních vystoupení a prezentací výsledků činností žáků při pracovním vyučování

Přehled KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ stanovených RVP ZV – LMP (KK/počet TO, každý TO je označen číslem pro jednoznačnost při tvorbě VVSŠ a VVS u předmětů)

1. k učení KKU/7Na konci základního vzdělávání žák:

(11) využívá vhodné naučené metody, strategie učení včetně mnemotechnických pomůcek a jiné pomocné techniky
(12) pracuje s učebnicemi, učebními materiály a učebními pomůckami
(13) poznává vlastní pokroky a uvědomuje si problémy, které mu brání v učení
(14) používá základní pojmy z různých vzdělávacích oblastí
(15) dokáže vyhledávat a využívat informace v praktickém životě
(16) chápe obecně používané termíny, znaky a symboly
(17) uvědomuje si význam vzdělání v kontextu s pracovním uplatněním

2. k řešení problémů KKP/6